e时代面对学校教育信息化的思考

袁绍 · 发表于 2006-8-3 21:23

抓住机遇，优先发展，积极推进学校信息化建设

——创建“苏州市教育信息化先进学校”工作汇报

常熟市练塘中心小学

我校的教育现代化有着较好的基础。96年在各级领导和社会各界的关心支持下，学校实现易地搬迁。当时的各项硬件设施在全市当属前列。97年又率先跨入“苏州市教育基本现代化示范学校”的行列。2002年通过“江苏省实验小学”和“苏州市教育信息化实验学校”的创建，2003年我校提出了创“苏州市教育信息化先进学校”的创建目标，但由于硬件的滞后，这项工作一直拖到现在。近几年，学校以“信息化带动现代化”为策略，加快信息化建设步伐，学校信息化水平上了一个新的台阶。现在对几年来的工作汇报如下：

一、确立“优先”意识，健全保障机制。

1、意识到位。

学校领导充分认识到信息化将成为二十一世纪学校发展的制高点，把教育信息化纳入学校发展规划和实施计划之中，在制订学校发展十五规划时，把“信息化建设”放在学校优先发展的位置，在学校的学期计划中都对教育信息化提出了具体要求。

学校还努力提升教师现代教育意识，通过学习、参观、培训让教师充分感受信息化给教学带来的重大变革，着力提高自身信息素养。

2、组织落实。

为加强学校信息化工作，学校成立了由校长任组长，分管校长任副组长，教导处、信息技术专职教师为组员的信息化工作领导小组，领导小组每学期定期召开会议，学习信息化建设的形势、精神，分析研究学校信息化工作。

学校还成立信息技术教研组，与学科教研组同级建制，由信息技术专职教师和有一定特长的学科骨干教师组成，制订了具体明确的职责规范，定期举办教学研究活动，形成了比较完善信息化工作网络。2005年9月，信息技术教研组被评为常熟市唯一一个信息技术学科的“常熟市先进教研组”。

3 、经费保障。

近年来，学校投入大量资金用于信息化建设。近三年信息化投入达79.03万元，占学校设施、设备总投入的80%以上。

学校还保证信息化软件的投入，每年用于购置软件、教师信息化培训、教育科研等方面的经费逐年递增，近三年软件投入达16.68万元。

4、制度健全。

学校制订了一系列用于推进学校信息化工作的文件，出台了“练塘中心小学信息化建设十五计划”、 “常熟练塘中心小学教师信息化考核条例”，充分发挥导向和激励作用；同时，为保障学校信息化工作的规范化，学校建立了一系列的规章制度，如《教师计算机管理规定》、《多媒体设备使用管理条例》、《教师集体备课的有关意见》、以及财产管理制度等，做到制度健全，职责明确，管理规范，确保设备安全、运行，信息交流畅通。

終極Ⅰ超 · 发表于 2006-8-3 21:23

袁绍 · 发表于 2006-8-3 21:23

二、加大硬件投入，提高装备水平。

为了抢占信息教育的先机，学校按照统筹安排、分步实施、适当超前的原则，加大信息化的硬件投入，近三年学校在信息化硬件方面投入近80万，学校现共有计算机215台，学校学生总数为1459人，生机之比达6.78:1。

1、校园网。利用百兆光纤接入，配备2台IBM、2台HP标准服务器，交换机、路由器、不间断电源等设备齐全，实现校园联网，信息点遍布各办公室、各教室。

2、计算机网络教室。学校现有2个计算机网络教室，配备计算机104台，保证学生一人一机的上机要求，配交换机6台、空调4只、防静电地板等，网络教室全天候向师生开放。

3、信息中心。学校信息中心现有计算机11台，数码摄像机、照相机、录像机、扫描仪、刻录机、视频采集卡等设备一应俱全。

4、多媒体教室。学校建有两只多媒体教室，有液晶投影仪、背投、视频展示台、电动银幕、音响等，可以同时容纳300人的公开教学活动。

5、各教室。做到班班进电脑，并接入宽带网，以29寸彩电作为显示终端，能基本满足教学需要。

6、办公室。教师办公做到一人一机，实现校园联网，并接入宽带，学校实现校园管理系统办公自动化。

三、加强软件建设，提高信息化应用水平。

1、开发信息化课程。

（1）学科课程。

我校严格按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求开齐开好信息技术课，把信息技术课纳入正式课程，着力培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理和应用信息技术手段的能力，学生基本具备应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。

（2）活动课程。

开展丰富多彩的第二课堂和实践活动，如文字编辑、电脑绘画、网页制作、电脑小报、编程等，培养学生兴趣特长。近年来，学生多人次在省、市级以上信息化竞赛中获奖。

计算机教室全天候向学生开放，让学生上网获取信息，学生养成了上网搜集资料的习惯，自发上网搜集有关资料，丰富学习内容，学生课余搜集资料已蔚然成风；另外，学生还充分利用网络资源开展自主学习，开展基于网络环境中的综合实践活动。“常熟地方国防教育资源的调查与研究”还制成了专题网页；“走进沙家浜”综合实践活动成果获得2004年常熟市主题特色网站评比二等奖。

袁绍 · 发表于 2006-8-3 21:23

2、构建信息化平台

（1）网站建设。

学校建立了常熟市练塘中心小学网站，使用国际域名www.cslx.com，学校主页设有校园资 ... 衅辣戎芯穸冉薄�

我们努力建设个性化网站，通过“数码国防园”来展示我们“国防教育”特色，设有特色介绍、课题研究、多彩军校、学校荣誉、军事百科、国防知识、学生活动、请您参与等栏目，形成我校网站特色，发挥学校办学优势。 “国防园”在“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”中荣获三等奖。教学骨干以及35周岁以下的青年教师都建立了个人主页或博客，教师个人主页6人次获常熟市一、二等奖。全校每个班级（小学五年级以上）有学生自制的主页，学生通过主页实现网上交流。

（2）资源库建设。

近年来，我们通过购买现成教育资源库和不断完善校园资源库的建设，现资源库栏目齐全，资源丰富，已初具规模。与教育局电教馆合作开发建设了“小学数学第一册教学资源库”。 2004年我校自行制作了练小资源库网站，分学科、分册、分栏目存放，可以便捷地进行在线上传、下载与管理,累计资源总数1000份以上。

3、拓展信息化途径。

（1）应用于学校管理。

学校添置了“共创校长办公系统”“会计电算化”“青少年卫士”“国之源”等软件，借助便捷完善的校园网，实行现代化管理。学校教学、人事、财务等均实行计算机管理，教师一人一机，通过“飞鸽传书”系统进行信息的交流，学校网站具有丰富全面的学校资源，教师办公逐步实行无纸化。。

（2）服务于教育教学。

从2002年起，教师备课实行个体备课向集体备课、文本备课向电子备课转变，特别要求教师在文本备课的基础上，制作相应课件。在网站上建立了一至六年级的各学科备课室，搭建了一个开放的交流平台。

随着信息化设施的不断完善，信息化资源的日益丰富，教师信息化水平的不断提高，信息化与学科教学的整合不断加快，教师利用多媒体上课的学科覆盖率达到100%，课时覆盖率达到35%以上；并努力开展网络环境下学生自主学习的实践与研究。今天上半年组织了镇“信息技术与学科整合”评优课，徐旻欢老师获2004年苏州市“信息技术与学科整合”评优课一等奖，戴克老师获常熟市“信息技术与学科整合”评优课一等奖，王建芬老师获常熟市视频案例评比一等奖等，近三年教师在市级以上信息化竞赛获奖40多人次。

（3）建立“学习化社区”。

学校网站上专门开辟了学校与社区、家长交流沟通的版块。开通了“网上家长学校”，开设了家校联系的论坛，家长也可以在论坛发表自己的见解，2005年6月还召开网络家长会，进行了宣传和辅导，营造了良好的氛围。

学校网站建设丰富的学生类栏目和资源，如学生园地、学生博客等，学生可以通过网络交流自己的学习，教师随时进行辅导。

終極Ⅰ超 · 发表于 2006-8-3 21:23

拜托

袁绍 · 发表于 2006-8-3 21:23

四、重视队伍建设，引领教师专业化发展。

1、加强师资配备与培训。

学校配备信息技术专职教师2名、兼职教师2名，成立了信息技术教研组。学校网管老师接受了专业培训，持证上岗；信息中心教师分工明确、各有所长，为学校信息化的发展奠定了坚实的人才基础。

学校加强教师的信息技术培训，全校中青年教师全部通过了信息技术考核。学校分期分批组织对青年教师课件制作、网页和博客培训，提高了全体教师的休息技术和能力。我校华静芳老师还参加了常熟市首期“研究型教师培训班”。

2、开展信息化课题实验。

学校确定了苏州市级“信息技术与学科教学的整合”和“基于网络环境下小学科学教学的研究”为研究课题，开展理论学习，组织课题实践研讨，加强过程管理，鼓励教师撰写信息化教育论文。近三年来，教师及时提炼实验成果，在市级以上获奖发表信息化论文18篇。

3、建立教师电子成长记录。

学校努力构建信息化研究平台，推进校本研究。制订了“在线论坛管理规定”和“关于建立教师“电子成长记录”的实施意见，以记录教师发展的历程，培养教师的自我评价和反思能力，促进教师专业素养的不断提高。教师“电子成长记录”分“自我介绍”、“成长足迹”、“课堂经纬”、“读书心得”、“教学随笔”、“课题研究”等栏目，主要收集教师教学与研究的相关过程材料，有利于教师进一步明确自己前进的目标，反思自己的成长过程，不断改进自己的教学行为。

在实践的过程中我们也清醒地认识到，教育信息化是一项系统工作，教育信息化不仅仅是对教师进行一些现代教育技术的操作培训，更重要是通过运用，增强意识，转变观念，促进学习方式与教育方式的变革，从而提高学生的信息素养，我们觉得还有很多的工作要做，我们将以这次创建为新的起点，努力探索，加快学校教育信息化的进程，不断推动教育现代化的实施，真正实现学校教育水平的全面提升。

終極Ⅰ超 · 发表于 2006-8-3 21:24

俺记得你

袁绍 · 发表于 2006-8-3 21:24

三、学校知识管理的内容
　　学校是一个典型的知识管理应用行业，学校的教育教学活动是典型的知识传播、应用和创新的过程，学校办学的最终目的培养学生全面的、科学的文化素质、具有创新精神和实践能力的现代人。早在信息技术出现之前，就有知识管理思想的萌芽，广大教育工作者就在研究如何促进教材内容向学生头脑中知识的转化问题，提出了许多的教育思想和教育理论，并在实践中积累了丰富的经验。今天，随着信息技术在基础教育中的使用越来越广泛，我们对这种知识转化认识的需要比以往任何时候都要迫切！这些先进的教育思想、教育理论和实践经验对我们研究知识管理仍然具有着重要的作用。
　　学校知识管理的内容不同于企业中所讲的知识管理，因为学校的知识管理不仅包括组织知识管理，还包括个人知识管理，因为学校的工作重在育人，要培养学生的信息技术和信息素养，培养他们团队精神和信息共享意识，没有个人知识管理不行，不但学生的知识行为需要规范，教师也需要加强其自身的信息素养，养成良好的知识管理行为，这样才能更有效地指导学生，开展形式多样的网络应用活动。当然，针对整个学校的总体情况，提出知识管理的方案，开发知识管理平台，建立知识库，提供良好的搜索引擎和门户入口，编制全校性的知识分类方案，促进全校知识的流动、共享和创新，这是组织知识管理的内容，只有把个人知识管理与组织知识管理结合起来，整个学校的知识管理局面才会真正形成。
　　下面列举了一些学校知识管理的内容，由于基础教育的信息化工作才刚刚起步，还很难区别什么是信息管理，什么是真正的知识管理：
　　1、知识的分类
　　知识分类是知识管理的基础，没有分类的信息常常一盘散沙，谈不上知识运用，分类不合理，标准不统一，常会限制信息的流通，容易形成知识孤岛。按经济合作与发展组织（OECD）的分类方法，将知识分为：
　　（1）知道是什么－－关于事实的知识；
　　（2）知识为什么的知识－－关于自然原理和科学的知识；
　　（3）知道怎么做－－关于如何去做的知识；
　　（4）知道谁有知识－－知道谁拥有自己所需要的知识。
　　这种分类对于揭示隐性知识的规律有一定的好处，但在学校具体操作上不易实现，建议学校在考虑知识分类时采用"多重动态分类"观点，按工作性质与工作流程分为学校通知、公告、教案、习题、试卷、课件、论文等，在设计知识分类时要考虑到与上一级管理系统的兼容性。最近教育部颁布《基础教育教学资源元数据规范（征求意见稿）》，其中提到今后基础教育信息资源组织以主题方式，分为十八个核心心元素对信息进行描述。其中九个是必需元素，这些规范和标准对于目前比较混乱的教育资源建设状况来说是场及时雨，各学校和教育部门在考虑知识分类时一定要加以研究和吸收。
　　2、知识的检索
　　面对海量的信息资源，我们不得不借助于各种搜索引擎进行检索，包括关键字检索、全文检索，现在还在研究智能化的搜索引擎，检索的范围也由关系型数据库扩大到一些非关系型的结构，如共享文件夹，邮件、网站、目录等，目的只有一个，如何在最短的时间里获得他所需要的知识。
　　3、门户站点与个性化服务
　　门户站点建设是当前及今后学校知识管理的一个热点。学校内部的门户站点应该是一个知识的入口，里面应包括一些公用信息和私有信息，如学校的通知、公告、新闻、最近知识库和更新情况都应放在明显的位置，除此外，还应包括邮件、日历、任务、订阅等个性化服务信息。每个用户登录后都有一些个性化的界面，一些订阅的个性化服务内容推到用户面前。此外门户站点还能提供一系列的模版，方便个人或团队创立个人网站，进行沟通与交流。
　　4、创建知识库，关注知识流
　　知识库不是资源库，资源库是所有信息的集成，而知识库是学校中最具有价值的一部分知识或信息的集成，只有经过消息吸收后的知识再创新，具有收集整理的价值，以便为后来者提供利用。传统的资源库有一个静态的、相对固化的结构，主要是完成信息的不断堆砌，很少考虑使用者的角色，使用行为和习惯，而知识库则是从工作流的角度来认识，他具有动态的、不断深化的结构，关注知识的应用与创新，
　　5、创建学习型组织，形成知识共享环境
　　技术手段只是实现知识管理的一个方面，知识管理更重要地是营造一具知识共享和知识创新的信息氛围，促进组织内部信息的交流，形成动态的知识流，由个体的知识转化为集体的，由隐性的知识转化成显性知识，创建学校内部的知识地图，避免出现知识孤岛或知识垄断现象。分享和利用知识往往是不自然的行为，知识共享需要知识管理者的推动，要建立一种信息化氛围，明确知识产权，将知识行为纳入到考核机制中去，打破边界森严的组织结构，这样，一种健康向上，充满信息化氛围的局面才会形成。
　　6、兼容个性化策略，促进隐性知识的交流
　　学校教育中的大部分知识都是以隐性知识的方式存在着，由此而成一个学校内在的文化底蕴，隐性知识的转化和利用的程度，是衡量知识管理成功与否的关键。如何促进隐性知识的转化和利用，有两种截然不同的策略，一是编码化策略，即把隐性知识通过编码，转化成显性知识，然后进行共享利用。另一种是个性化策略，即充分认识到知识的形成与个体的亲身经历，当时的环境情境密不可分，所以通过加强人与人之间的交流与沟通，促进隐性知识的共享利用。应该承认，编码化策略不能解决所有的问题，特别是对教育这个特殊的行业来讲，所以我们在实施知识管理过程中，要十分重视人与人的语言沟通，通过网上实时通讯进行音像交流，定期举办知识讲座、学术沙龙，开展头脑风暴等形式促进隐性知识的交流。

四、知识管理实施的步骤
　　知识管理在教育中的作用是巨大的，它的实施决不仅仅是某个流程的规划管理，而要涉及到方方面面，大到整个基础教育的改革，学校办学目标的确立，小到某一节课都会涉及到知识管理的内容，所以做知识管理决策时必需慎这又慎，决不能轻言知识管理。另外，知识管理也是一个渐进式的变化过程，知识管理没有终点，只有不断的推广和支持，并加以制度化规范化。一般学校知识管理的流程大致是这样的：

袁绍 · 发表于 2006-8-3 21:25

五、知识管理过程中应注意的问题
　　1、知识管理目标要与学校总的办学目标相关联。
　　要从全面推进素质教育、培养跨世纪人才的高度重新审视自己的办学目标，要从提高教育质量、发展学生能力、改进教学模式等方面考察知识管理的价值。
　　2、应将知识管理作为技术和组织的基础构件。
　　学校进行信息化的建设过程中要体现出知识管理的思路和目标，在硬件配置、软件开发、资源建设和组织建设中要符合知识管理的规范与要求。
　　3、要建立标准的、灵活的知识结构。
　　学校在可参照有关文件，构建适合学校本身的知识结构，确定好知识传替通道与流程，建立针对不同目标的多重知识传递通道，进行相关的检索技术研究，确保知识库建设好，运用好。
　　4、要建立尊重知识的文化氛围。
　　在学校内部要大力提倡知识资源的共享意识，个人要分清楚个人与集体的关系，产权分明，同是要加强学校内部的学习风气建设，组建学习团队，倡导隐性知识的交流和显性化。
　　5、要有学校领导及广大教师的支持。
　　学校领导对教育信息化的态度和观念是实施知识管理的关键。中层干部在学校知识管理中具有重要的地位，他们既熟悉教育教学管理方面的情况，又对新的管理方法模式有着强烈的改革意识，对学校的大政方针具有一定的影响力，争取管理的认同与支持，有着非常重要的作用。广大教师与学生既是适应管理的主体，又是知识管理的对象，更是知识管理的最大受益者，只有焕发出他们的极大热情，知识管理才会成功。

終極Ⅰ超 · 发表于 2006-8-3 21:25

最初由袁绍发布
[B]随着现代化教育的飞速发展，推动教育信息化工程成为开辟中小学教育美好前景的有效途径。正如陈至立部长所说："当今世界，科技已成为经济增长的决定性因素。信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。""全国实施中小学'校校通'工程努力实现基础教育的跨越式发展"。作为地处苏南沿海经济较发达地区的学校，历经了传统电教手段的应用、电脑多媒体手段的应用两个阶段之后，逐步进入了信息化发展阶段。于是，一个需要教育工作者思考并解决的问题摆在我们的面前：学校教育信息化发展至关的因素有哪些？实践与探索使我们认识到：

一、加大投入，优化环境，成为信息化发展的重要支撑。
教育信息化的发展受各种因素的制约。信息环境（硬环境与软环境）的创设是其中的一个重要因素。形成一个比较完善的校园网，且通过宽带网接入英特网，其信息点应覆盖各办公室、各教室,甚至每个活动点。同时需要拥有一个分配合理设备先进的网络信息中心与一个或几个网络多媒体教室。网络中心需要合理配置若干个服务器，这样才能为信息化发展创设良好的硬件环境，奠定扎实的物质基础。由此顺利地开发与发展基于网络的教学管理平台和辅助教学平台。

软环境建设是指营造一个信息资源丰富，信息获取、转输、处理等快捷的环境。义庄中心小学注意了以学校主页为框架创设良好的信息环境。学校建成?quot;义庄中心小学"和"小星宇"两个网站。学校主页抱着建立一个虚拟的数码校园的目标。注意了网站内容的全面性和功能的互动性，突出了为教育教学服务和为管理服务的特点，充分体现出办学特色，并通过校园新闻、各教研组主页、各班级主页、教师个人主页、学生个人网页及学校聊天室等，既反映了学校各环节运作的信息，从而折射出学校良好的校风、教风、学风，又能聚集大量的各类资源，因而学校成了一个积累信息，递送信息的动态大平台。"小星宇"网站是学生自己的网站，由学生制作维护，开辟了他们十分喜爱?quot;小画迷""飘动的红领巾""习作天地""趣味游戏"等六大区域。它已成为学生课余活动的场所，思想情趣交流的基地，成为学生们自主学习，进行创新探索的第二课堂。

学校校园网内的文档服务器以FTP站点的形式建立教师目录。每位教师在自己的文件夹内组织教育教学资源，设计教学过程，更有效地组织教学，从而更好地帮助学生完成学习。可供教师运用的资源一般可分为三类：光盘、软盘资料、校园网内部资源（包括电子备课、"国之源"、科利华教学平台、电子图书馆等）和英特网上可供下载的各种资源。通过有关教师地努力，不断对已知的和未知的资源进行整理、收集和归类，以学校网页为纽带，以IE浏览器为基本形式作好链接，使广大教师便于运用。
二．强化培训，提高技能，成为信息化发展的重要条件。
现代化的教育设备呼唤现代化素质的教师，掌握信息技术，运用现代教育手段，促进教学观念的现代化，正是在这样一种不断优化的过程中，逐步强化教师现代化发展意识。实践证明：没有一支具有现代观念、懂得信息技术，掌握现代化设备操作技能的教师群体，学校的信息化工程将无法推动。因而提高教师的现代教育技术，培养他们具有教育信息化发展所必需的素质是当务之急。学校的培训工作各有千秋，共同的是注意了对象上的全面性，要求上的层次性，内容上的积极性和实用性，方式上的灵活性与多样性。

学校教育信息化涉及各学科各领域，满灌运作的全过程，因而每位教师均需要掌握最基本的操作技能。由于年龄上的差异，需要我们区别对待分层推进，需要以中青年教师为主体，让他们进行系统学习，不断学习，不能停留在掌握一些基本的电脑操作要求，简单的信息调用方法上，重要的是学会教学实用平台的使用、学习信息处理技术、校园网络管理等等。通过培训让教师提高应用意识，强化媒体技术网络信息与课程改革的整合，学会优化教学的实际本领。义庄中心小学围绕如何利用多媒体技术网络信息功能优化教育教学进行了系列校本培训。前期教师们学会?quot;三个一"。即用画笔和PHOTOSHOP软件绘一幅画，人人能利用AUTHWARE软件制作一个课件，人人能运用FRONTPAGE或DREAMWAVER软件制作一个网页。如今又完成了新的"三个一"目标任务，即利用网络或多媒体课件上好一堂课，用现代教育理念评好一堂课，结合现代信息技术写好一篇论文。培训的方式上灵活多样，有走出去请教，有请进来指导，有观看录像讲座，有操作实践培训；可以利用评比竞赛或过关验收等方式强化培训，提高大家训练的积极性与学习责任性。教师系统培训要花大量的时间精力，需要利用晚上、双休日或节假日，需要教师克服种种困难，需要学校考虑方方面面。

三．积极实践，落实运用，成为信息化发展的关键所在。
1、信息技术在学科领域中的推进。
推动学校信息化发展的主体是学科教学，加强计算机网络技术在学科教学中的运用是发展的必然趋势。义庄中心小学在网络技术与学科教学整合的实践中认识到：第一，网络翁眯枰?淌ξ???急敢环莞挥懈鲂曰?牡缱咏滩模?煌?难???暗墓?毯褪栈窨梢允遣煌?摹５诙???缃萄П匦胛???峁└?嘞嗷ソ涣鞯幕?帷Ｐ驴纬汤砟钋康餮??诓欢辖涣髦醒?埃?虼私淌μ峁┭???暗牡缱咏滩谋匦胧且桓龌ザ?钠教ǎ??ㄊι?ザ????ザ??∽橛胄∽榛ザ?榷嘀中问健５谌???缈翁媒萄У牡缱硬牧媳匦胧强?诺模?簿褪撬敌畔⒛谌莸慕ü钩士?判裕???诳翁玫难?跋蚩瓮饪?牛?淌?梢蕴峁┫喙匦畔⒌耐?饭┭???埃???茉诳魏罄?猛?缃?屑绦??啊?br> 网络教学依赖于大量的信息资源，需要教师加强课前备课，提倡电子备课，便于信息的提取、传输、处理及应用。
2．信息技术在教育教学管理中的运用。
校园网络缩短了教师学生与行政人员的距离，精练了许多教育管理环节，浓缩了管理的过程。行政人员可以从网上了解教师五认真工作状况（电子备课、优秀教案、教后感）、教科研工作情况（课题的研究进展、各教研组活动过程、论文的质量等）、班队管理情况（活动计划、活动过程、班集体的建立等）；利用学校主页?quot;公告栏"发布校园内各类信息，开展日常管理（如通知、发文、检查反馈等内容）；利用"校长电子信箱"了解师生的心声，加快教育管理民主化步伐；建立文件档案专用服务器，严格按档案管理的内容要求，给每位教师、每条线、各部门分别建立文件夹，积累资料，形成规范、完整的电子档案。
3．信息技术在学生实践活动中的作用。
网络信息的发展为学生自主学习、互动交流开辟了广阔的空间。学校网站中可以建立学生的小网站或"学生天地"主页，成为他们相互学习、交流的场所。又可以通过"聊天室""公告栏""留言板"等空间，表达他们的思想、情感，发表他们的作品，展示其才华。同时引导学生制作自己的主页、班级的主页，学生通过个人主页介绍自我，收集学习资料，积淀个人爱好的信息，珍藏个人的成果，抒发自己的理想抱负。小学生群体制作维护的班级主页，凝聚了学生集体的智慧，如实地展示了各自班级的风格特点。班级、学生所有主页通过相互链接交流，形成了一个学生的数码学园、一个网上文化群体。在学生的综合活动中，信息技术的作用更为优越。一方面把学生科学实践过程中的观察、考察、实践、调查等原始记录在网上反映出来，另一方面利用网络优势实现远程访问、远程调查鸵斓睾献餮芯俊Ｕ庑┗疃?谴蚱剖笨盏幕疃??切槟庥胂质到岷系幕疃??翘娲??逞?暗男碌难?胺绞接牖疃?Ｒ蚨?畔⒓际跤胙??酆鲜导?疃?恼?希??峭平?逃?畔⒒?闹匾?揪叮?侨?媸导?刂式逃?姆⒄狗较颉?br> 信息时代为教育提供了前所未有的发展契机，我们深深地感到：随着高科技的迅猛发展，信息技术已被广泛应用。学校的办学模式、教育框架乃至教学手段、学习方式均发生很大变化。我们教育工作者必须站在教育现代化的高层次，全面推进信息化工程，以适应社会发展潮流，以适应信息化时代人才培养的需要，为实现教育跨越式发展作出贡献。 [/B]

这个好

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