【大话IT】互联网+时代下的新“师说”

章鱼小丸子biu

话题背景：

唐代韩愈的《师说》中有云“师者，所以传道授业解惑也”，于是“师者，传道授业解惑”就在潜移默化中成为了人们认定的教师职业的最重要标准。然而随着科技的不断进步，互联网行业的高速发展，过去的教育模式也在一点点发生改变，特别是互联网+、大数据、移动互联网等新兴战略技术的出现，使得教育的方式、手段发生了大大的改变。

对于教育行业而言，随着“互联网+”被纳入国家战略，互联网+教育也逐渐成为了公众热议的话题之一。教育只有顺应这一时代的需求，持续不断地进行革命性的创造变化，才能走向新的境界。我们不得不承认，互联网+教育的出现，不仅有效提升教育水平，改变了传统的教育模式，更解放了老师与学生的课业束缚。关于互联网+教育，相信你也有很多话要说，今天就跟随小编的脚步一起讨论一下吧！

话题讨论：

1. 新的时期，教育的发展处在了一个新的起点，你认为作为当代的老师，应该如何借助互联网+理解并践行新的“传道授业解惑”？

2. 有人说：互联网+教育必须能够落地，能够接地气才能够全面普及，对此你怎么看？

3. 虽然现阶段虽然互联网+教育前景无限，但在整个发展过程中仍然存在挑战，而最大的挑战便是教与学习习惯，对此你有什么建议？

4. 互联网+教育模式为师生带来便利的同时，也存在一定的隐患，比如学生在互联网学习中无法保持一定的自控力，对此你怎么看？

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AlexQin

3. 虽然现阶段虽然互联网+教育前景无限，但在整个发展过程中仍然存在挑战，而最大的挑战便是教与学习习惯，对此你有什么建议？
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更多的是对于教，尤其是对于那些年纪较大的老师或教授，对计算机不熟悉，或者不习惯新鲜事物。另外对于学这一方面，家长所持的态度，是保守还是开放，也是值得深思的。

我个人觉得通过试点会比较好，小范围实验，从而在实施的过程中找出问题，分析问题，解决问题，尽量将一切都在掌控之中。

hai503

3. 虽然现阶段虽然互联网+教育前景无限，但在整个发展过程中仍然存在挑战，而最大的挑战便是教与学习习惯，对此你有什么建议？

说说这一点的体会：
互联网+教育 最早的形式就是网校，而即便是优秀的师资力量的投入，体现在学生成绩等反映效果的指标上，产出或者说输出质量都不理想。
想想看，即便是在现在的学校，上课也有睡觉的学生，何况是这种无人监督的“学习环境”，效果可想而知。

学习习惯，举个例子来说，学IT技术的多少有几个（套）教学视频，全部看完或者认真看过的人，多吗？！ 社会上培训班那么多，恰恰反映了这种被牵着走的学习习惯。
互联网+教育 资源会越来越丰富和高质，期待精品不断涌现。

1983yu

说句不好听的
小孩子没人管，根本不会去学的
互联网教育意义不大
面对成人才行

jieforest

互联网+教育，应该结合移动互联网，这个可能会是主流。

zxzc99

互联网教育=成人+教育孩子<<学校教育孩子

renxiao2003

1. 新的时期，教育的发展处在了一个新的起点，你认为作为当代的老师，应该如何借助互联网+理解并践行新的“传道授业解惑”？
我大学同学博士毕业后回到大学当老师，她说现在教师已经不用粉笔版书了，直接使用平板电脑将课件投影到投影屏上进行讲解。这算不算是互联网+模式的传道授业呢，如果再将课件事前分享，学生们可以提前预习。

2. 有人说：互联网+教育必须能够落地，能够接地气才能够全面普及，对此你怎么看？
任何事务都必须落地才可能得到普及。如果只是虚无缥缈的东西不可能得到普及。

3. 虽然现阶段虽然互联网+教育前景无限，但在整个发展过程中仍然存在挑战，而最大的挑战便是教与学习习惯，对此你有什么建议？
互联网+的教育是不是应该学生也每人一台电脑（平板电脑）进行教学才能发挥它的极大优势呢。这样对于学生来说投入成本是否太高呢。

4. 互联网+教育模式为师生带来便利的同时，也存在一定的隐患，比如学生在互联网学习中无法保持一定的自控力，对此你怎么看？
确实如此，如果学生上课是都不认真听讲而是跑去浏览无头的网页确实问题很大。

nail78

1. 新的时期，教育的发展处在了一个新的起点，你认为作为当代的老师，应该如何借助互联网+理解并践行新的“传道授业解惑”？
    可以做网上公开课或云课堂之类的

2. 有人说：互联网+教育必须能够落地，能够接地气才能够全面普及，对此你怎么看？
   有些网站的公开课或云课堂就做得很好，用户可以选择自己感兴趣的学习

3. 虽然现阶段虽然互联网+教育前景无限，但在整个发展过程中仍然存在挑战，而最大的挑战便是教与学习习惯，对此你有什么建议？
     这需要一个过程，是趋势所在

4. 互联网+教育模式为师生带来便利的同时，也存在一定的隐患，比如学生在互联网学习中无法保持一定的自控力，对此你怎么看
   这全看个人了，在线下还不是有保持一定的自控力的现象，这种方式就是老师很难掌握学生的学习情况

wangwenan6

占位

xdsnet

首先一个题外话，好像类似的话题以往讨论过一次，是在线教育方面的。

1. 新的时期，教育的发展处在了一个新的起点，你认为作为当代的老师，应该如何借助互联网+理解并践行新的“传道授业解惑”？
无容置疑的是互联网是当今不可避免的交流（交互）工具了，所以如何利用好这一工具必然是教育行为（这一必须用到交流交互的行为）需要正式的问题。
我觉得当代教师要会用、敢用互联网，且要引导学习者能用、乐用互联网参与学习活动。
所谓会用、敢用就是乐于利用互联网的便利，引入到教学组织中来，比如利用互联网传递数字化的资源信息（布置作业/任务并完成结果收集）
引导学习者则主要体现在 让学习者能主动的利用互联网进行知识的扩展探究，现在互联网已经链接了很多很好的知识库资源工具了（就像以往的图书馆一样），所以学习者在学习中合理利用是必不可少的，当然，教师还需要引导学生进行批评性辨析获得的材料，毕竟互联网并不是净土，要明白任何从外获得的信息都必须要处理（过滤/辨析）识别出有效的。

2. 有人说：互联网+教育必须能够落地，能够接地气才能够全面普及，对此你怎么看？
其实从一定层面来说，互联网+教育已经很普及了，看看微信/微博的传播，很多微信/微博 的传播都可以视为大众教育行为（但不一定传播的知识/内容 是正面的而已）
当然，如果把教育限定为 学历教育/职业教育/专业教育  则还有很长的路要走，但这里也有一个问题是什么算是全面普及？其实当前从学前教育、基础教育、高等教育的很多课程在互联网上都能收集到完整的知识体系了，这难道不算是一种普及吗？是不是必须所有的课程都是通过互联网来上才算是普及？

3. 虽然现阶段虽然互联网+教育前景无限，但在整个发展过程中仍然存在挑战，而最大的挑战便是教与学习习惯，对此你有什么建议？
教与学的习惯确实有很大的惯性，但这也存在一种认知的误区，特别是对学习的认知误区，学习不仅仅是对具体知识的识别和掌握，还包括学习技能本身的训练，有时这才是学习的重点，而互联网的产生造就了一种新的认知模式（大致是通过学习，我了解到某个知识存在且可以通过互联网检索到具体内容，在将来某个需要的时间为我所用）。如果不认同这样的学习，则所谓好的学习习惯（按现在眼光的）将永远无法达到。所以认识并正式这样的认知新模式来发展教育也是无论何种教育模式都必须要关注的问题了，即新的教学不能再完全沿袭传统了，可能对具体知识的介绍可以更少（这些可以方便的查到了），而是训练如何利用知识解决问题（专业基础上的特殊的逻辑训练——工作模式等等），或者是如何去探索未知（专业基础上的研究训练）等等。

4. 互联网+教育模式为师生带来便利的同时，也存在一定的隐患，比如学生在互联网学习中无法保持一定的自控力，对此你怎么看？
学生在互联网学习中无法保持自控力我认为是一个伪命题。
无法保持自控力是说学生对学习的内容不感兴趣，或者学习内容提供者提供的信息对学生来说没有足够的有用信息。
对于第一种情况，则可以说无论哪种模式的学习，该学生都无法保持自控力，只是在互联网的条件下便利的去访问感兴趣的内容了，在其他条件下是玩耍/发呆...... 而已。
对于第二种情况，则不是学生自控力的问题了，而是学习内容提供者的问题了。 当然教与学本来就是一个十分复杂的行为，学习内容提供者只能基于个人以往的经验，结合所谓的一些理论和具体学科内容等创设一个网上学习环境（学习条件、学习知识的梳理、具体知识内容的呈现模式 等的复合体）提供给学生，而学生根据个人的经历在其中学习，各自收获是不一样的，在这一过程中，迫切的需要个性化的指引，但无疑，要实现全部的个性化（指导）成本是无限大而不可实施的，所以说对每个人因材施教是一种理想，而不可能成为现实，但因为互联网的引入，使得交互成本在一定程度上下降很多，使得我们离因材施教更近了一步而已。在这种情况下如果施教者有能力、有精力引导学习者，学习者有意愿学习，则就不存在无法保持自控力的问题了。